大学英语听说教学

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美育与大学英语听说教学的协同发展
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期124-127,共4页韩江雪 
为了探讨美育与大学英语听说教学协同发展的路径,本研究基于语言与文化的内在联系、多模态教学理论及教育协同发展的基本理念,分析了美育融入英语听说教学的重要意义与具体策略。研究认为,美育的融入有助于提升学生的综合素养、跨文化...
关键词：美育 大学英语听说教学 多模态教学 协同发展 
中华优秀传统文化融入大学英语听说教学探究
《海外英语》2025年第1期120-122,共3页刘月阳 
2023年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“课程思政背景下中华优秀传统文化融入大学英语教学的实践研究”(项目编号:2023256)。
本文以“产出导向法”为指导,从驱动、促成和评价三个维度构建了大学英语听说课程的思政教学体系,并展示了中华优秀传统文化融入大学英语听说教学设计的具体实例。为实现中华优秀传统文化与大学英语听说教学的深度融合,本文从优化教材...
关键词：产出导向法 课程思政 中华传统文化 大学英语听说教学 
大学英语听说教学中提升学生思维品质的路径研究——基于思维可视化
《教师》2024年第8期54-56,共3页李丹 
2023年教育部产学合作协同育人项目“大数据背景下高校教师数据素养提升研究”(230802279074237)。
思维品质是英语学科核心素养的重要组成要素。大学英语听说教学兼具培养学生听说技能和提升学生思维品质的功能,而思维可视化是指用显性的视觉表现手段呈现原本隐性的思维过程,两者的结合为提升大学生思维品质提供新的探索方向。文章以...
关键词：思维品质 思维可视化 思维导图 八大思维图示法 
POA+对分课堂教学模式在民办高校大学英语听说课程中的实践探究
《科学咨询》2024年第6期118-121,共4页李卉 宋云华 雷慧慧 黄迎 幸姚李顺 
武昌工学院2022年度校级教学改革研究项目“对分课堂教学模式在民办高校大学英语课程的应用策略研究”(2022JY28)。
目前民办高校成为我国高校不可或缺力量,在高等教育大众化进程中扮演重要角色。民办高校的人才培养目标是应用型人才,学生的英语听说能力培养应该是为将来学生就业服务,这就要求大学英语课程不断深化改革,需要把不同教学理论合理结合创...
关键词：POA理论 对分课堂 大学英语听说教学 
产出导向法在大学英语听说教学中的应用实践探析被引量：1
《现代英语》2024年第3期13-15,共3页胡静 王璞 
2023年山东省艺术教育专项课题:“以产出为导向的大学英语听说混合式教学改革”(课题编号:L2023Y10240006)
文章基于文秋芳教授提出的“产出导向法”(Production-Oriented Approach)就大学英语听说课堂的教学内容、教学方式和教学评价的优化完善展开了研究,对“产出导向法”的核心内涵和现阶段大学英语听说教学中存在的问题加以概括总结,对产...
关键词：产出导向法 大学英语听说教学 应用策略 
探讨发现视角下的大学英语听说教学
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期62-65,共4页生旭 
“发现教学”是旨在发展学生发现知识和探究思维能力的教学理论,强调学科的基本结构,包括知识的基本概念原理和知识之间的规律和联系。听说教学中的任务产出需要学生主动发现材料之间的联系,这是学生积极参与知识建构和自主探究的实践过...
关键词：发现理论 听说教学 语言能力 教学研究 
新文科背景下艺术生大学英语听说教学“五复合”路径设想、阐释与建构被引量：1
《高教学刊》2023年第22期69-73,共5页冯家佳 
2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目“新文科背景下艺术生大学英语听说教学‘五复合’路径的建构与实践”阶段性成果(2022JGB112)。
鉴于近期我国大学艺术生的英语课程教学实际,基于该群体的英语入学水平、专业学科背景、个人性格特点,尝试建构在新文科背景下艺术生大学英语听说课程教学的最佳路径(即“五复合”路径)。以期改善新时期艺术生大学英语课程教学效果,为...
关键词：艺术生 大学英语 新文科 听说教学 “五复合”路径 
深度学习的大学英语听说教学对策分析
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第5期13-16,共4页王婧 
作为英语教学的主要课型之一,听说教学既能提高学生的听说能力,又是提高学生思维素质的重要手段。在深度学习理念的指导下,大学英语听说教学必须进行对应的改革和创新,最大限度地发挥出听说教学的价值。基于此,本文对深度学习以及大学...
关键词：深度学习 大学英语 听说教学 教学对策 
“师生合作评价法”在大学英语听说教学中的使用效果研究被引量：2
《吉林农业科技学院学报》2023年第2期111-114,共4页翟卉欣 
吉林省高教科研课题(JGJX2020D442)。
大学英语视听说教学中的“评价”环节在教学中发挥着监控、诊断、激励和调节重要作用。教学评价方法改革旨在保证教学评价的科学性、客观性和指导性,充分发挥其导向、反馈和强化作用,从而帮助教师形成有效教学反思和创新。本文以大学英...
关键词：“师生合作评价法” 大学英语 听说教学 
“听后续说”在地方应用型高校大学英语听说教学中的运用研究
《乐山师范学院学报》2023年第2期120-124,132,共6页李丝贝 常淑丽 
四川外国语言文学研究中心、上海外语教育出版社资助项目“思辨能力导向下地方应用型高校大学英语听说教学设计研究”(SCWYH21-05)。
工具性动机突出而产出能力薄弱是地方应用型高校大学英语听说教学存在的主要问题。文章借鉴王初明教授最新研究的二语习得理论“续论”的相关陈述,探讨“听后续说”在地方应用型高校大学英语听说中的教学应用。教师在听力环节注入思辨...
关键词：续论 听后续说 语言模仿 思辨听力 
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