大学英语听说教学中提升学生思维品质的路径研究——基于思维可视化  

作　　者：李丹 

机构地区：[1]桂林电子科技大学北海校区,广西北海536000

出　　处：《教师》2024年第8期54-56,共3页Teacher

基　　金：2023年教育部产学合作协同育人项目“大数据背景下高校教师数据素养提升研究”(230802279074237)。

摘　　要：思维品质是英语学科核心素养的重要组成要素。大学英语听说教学兼具培养学生听说技能和提升学生思维品质的功能,而思维可视化是指用显性的视觉表现手段呈现原本隐性的思维过程,两者的结合为提升大学生思维品质提供新的探索方向。文章以《新纬度通用工程英语听说教程(上)》第3单元为例,探讨如何利用思维可视化工具在大学英语听说教学中发展学生思维品质,主要包括思维导图和八大思维图示法。

关 键 词：思维品质 思维可视化 思维导图 八大思维图示法 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]