语言模仿

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沉迷网聊的鹦鹉
《大科技（天才少年图说百科）（B）》2023年第12期36-37,共2页黄友友 
鹦鹉是宠物界的明星,凭借美丽的外表、卓越的语言模仿能力,深受人们的喜爱。许多人都饲养鹦鹉,和它说话获得乐趣,但鹦鹉不仅需要主人的陪伴,也需要与同类交友——给鹦鹉一个机会,它们甚至会沉迷网聊。
关键词：语言模仿 沉迷 网聊 鹦鹉 
孩子的语言模仿是该疏导还是防堵?
《雷锋》2023年第22期72-73,共2页龙悦 
脏话易学,脏话从一个字、两个字到五个字都有。大家普遍认为,不说脏话是一个人有教养的表现。然而在成长的过程中,孩子们难以避免地会从影片、朋辈或环境中接触到脏话,并应用在生活中。当父母师长听到孩子说出人生中第一句脏话时,总是...
关键词：养成习惯 语言模仿 脏话 教养 孩子 
幼儿英语口语课程教学中“5A”模式应用分析
《新智慧》2023年第15期74-76,共3页李姗 
榆林学院绥德师范校区2021年研究课题项目“幼师英语口语现状及提高策略研究——以榆林学院为例”(课题编号:SY2021050)阶段性研究成果
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,在幼儿语言教育过程中,教师要制定好正确的教育目标,这样才能更好地开展语言教育。幼儿在英语口语学习上,不仅具备一定的能力,而且在语言模仿和辨别方面更具优势,如今社会在发展的过程中,越来越...
关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿语言教育 语言模仿 社会在发展 英语口语学习 幼儿的发展 促进作用 
深度解读原文,模仿语言风格
《疯狂英语（新读写）》2023年第3期52-59,78,79,共10页朱咏梅 
【名师导学】读后续写主要依托于语言表达能力、逻辑思维能力、语言理解能力和语言模仿能力,是对原文的延续和收尾,续写部分除了要合理并且跟原文在逻辑和内容上保持一致,还要保持语言风格的一致性。因此,续写的文章在语言上也要顺承原...
关键词：语言表达能力 语言理解能力 文本语言 深度解读 语言模仿 续写 逻辑思维能力 语言风格 
“听后续说”在地方应用型高校大学英语听说教学中的运用研究
《乐山师范学院学报》2023年第2期120-124,132,共6页李丝贝 常淑丽 
四川外国语言文学研究中心、上海外语教育出版社资助项目“思辨能力导向下地方应用型高校大学英语听说教学设计研究”(SCWYH21-05)。
工具性动机突出而产出能力薄弱是地方应用型高校大学英语听说教学存在的主要问题。文章借鉴王初明教授最新研究的二语习得理论“续论”的相关陈述,探讨“听后续说”在地方应用型高校大学英语听说中的教学应用。教师在听力环节注入思辨...
关键词：续论 听后续说 语言模仿 思辨听力 
浅谈英语绘本教学读后环节口语表达活动的设计
《英语画刊（高级）》2022年第22期82-84,共3页张云云 
在初中英语绘本阅读教学中,教师必须充分地发挥学生的主体性,以文本的内容为中心,促使学生通过语言模仿、回答问题、语言操练以及与小组同学互动表演和展示等多种方式,来进行相关的英语口语表达活动。学生在进行基本的语言操练过程中,...
关键词：语言操练 初中英语 语言模仿 英语口语表达 绘本阅读教学 内容表达 学生的主体性 合作和交流 
大学生语言模仿行为对主观幸福感的影响:同伴亲密关系的中介作用
《心理学进展》2022年第5期1565-1572,共8页刘哲雨 陈端颖 杨青 刘欢欢 孙梦 
本研究旨在探索大学生语言模仿行为与主观幸福感的关系,以及同伴亲密关系在其中的中介作用。采用同伴依恋问卷、大学生主观幸福感问卷和自编的大学生语言模仿行为问卷对406名大学生进行问卷调查。结果发现:1) 语言模仿行为与主观幸福感...
关键词：大学生 语言模仿 主观幸福感 同伴亲密关系 
农村薄弱学校的读后续写教学实践探究--以“Passing Happiness on”为例
《科学咨询》2021年第25期192-193,共2页伍清 
2014年,国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,继第一、二批试点省市,湖南省开始在2018年秋季入学的高一年级学生中实施新高考。新高考中出现的新题型——读后续写,对学生的英语读写能力要求很高,这势必成为英语基础相对...
关键词：读后续写 Given-New策略 承上启下 内容创造 语言模仿 
刍议“教学做合一”理念指导下的新高考英语读后续写教学有效性
《英语画刊（高级）》2021年第16期36-37,共2页谭诗雯 
一、新高考背景下英语读后续写教学的必要性和问题根源初探读后续写作为新高考题型,于2016年首次在浙江英语高考卷中亮相,并沿用至今。读后续写的语篇以记叙文为主,具有一定的故事性,上下文连贯性较强。续写部分给出段首句,基于"语言模...
关键词：教学有效性 高考英语 语言模仿 记叙文 高考题型 创造思维 高考卷 读后续写 
怎样把教育故事写得绘声绘色
《河南教育（教师教育）（下）》2021年第1期18-20,共3页李镇西 
写故事,不能仅仅满足于写得清楚,还要尽量写得生动。比如,已故著名特级教师陈钟梁语言模仿力很强,特别幽默风趣。但所谓"语言模仿力强""幽默风趣"只是一个抽象的概念,读者毫无感觉。如果绘声绘色地写出他的语言模仿力如何强,又是怎样的...
关键词：著名特级教师 幽默风趣 语言模仿 地安门 绘声绘色 公共汽车 惟妙惟肖 感染力 
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