农村薄弱学校的读后续写教学实践探究--以“Passing Happiness on”为例  

作　　者：伍清 

机构地区：[1]湖南省浏阳市第十一中学,湖南长沙410315

出　　处：《科学咨询》2021年第25期192-193,共2页

摘　　要：2014年,国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,继第一、二批试点省市,湖南省开始在2018年秋季入学的高一年级学生中实施新高考。新高考中出现的新题型——读后续写,对学生的英语读写能力要求很高,这势必成为英语基础相对薄弱的乡村学生难以突破的一大障碍。因此,乡村英语教师采取有效策略指导学生进行有效续写成为一种迫切需要。针对此问题,笔者基于语言学家Jeanette Gundelean提出的Given-New策略和笔者自身两年的读后续写课堂教学实践经验,总结了适合笔者所在学校学情的读后续写教学步骤和教学方法,希望能给其他英语老师一些启发。

关 键 词：读后续写 Given-New策略 承上启下 内容创造 语言模仿 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]