续写

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促成环节在读后续写训练中的应用——基于《新视野大学英语3》的任务设计分析
《广东水利电力职业技术学院学报》2025年第2期77-80,共4页李琳 
2020年广东省高等教育教学研究和改革项目(2020-743)。
为验证产出导向法对促成环节在读后续写任务中的应用效果,以《新视野大学英语3》为案例,基于教材资源的深度挖掘与优化配置,设计和实施了读后续写任务,并通过促成环节为学生提供学习支持。研究发现,促成前和促成后的产出存在显著性差异...
关键词：产出导向法 读后续写任务 促成环节 大学英语 写作能力 
“三新”背景下高中英语读后续写教学与信息技术融合的策略
《故事家(上)》2025年第13期0175-0177,共3页曾维芳 
江西省基础教育研究课题“基于信息技术下的读后续写教学模式研究“(项目编号:JAYY2024-0622)”的研究成果。
在“三新”教育改革背景下,高中英语教学正经历着前所未有的变革。新课标强调学生核心素养的培养,新教材注重学科实践和跨学科主题学习,而新高考则更加注重对学生综合素质和能力的考查。读后续写作为高中英语试卷中的新题型,不仅综合考...
关键词：“三新” 英语教学 读后续写 信息技术 
基于“教—学—评”一体化的高中英语读后续写教学设计与实施
《故事家(上)》2025年第13期0121-0123,共3页陈艺璇 
读后续写是一种阅读和写作相结合的英语高考新题型。传统教学理念指导下的读后续写教学缺少明确目标,重点模糊,评价单一,不利于学生对新题型的理解和学习。“教—学—评”一体化应用到读后续写教学,目的在于增强读后续写的协同效果。本...
关键词：高中英语 “教—学—评”一体化 读后续写 
高中英语读后续写的策略与实践——从文本解读到创意表达的跨越
《视周刊》2025年第9期138-138,共1页尚玲 
读后续写是在新课改背景下提出的创新型英语写作教学方法,将传统英语教学中命题作文或材料作文进行改变,将自由写作元素融入到作文写作之中,对于学生的阅读能力和写作能力都有着一定的要求,学生在这种新型英语写作模式中能够有效提升自...
关键词：创意表达 文本解读 读后续写 英语写作 新课改 
高中英语“读后续写”的命题特点与教学策略研究
《名师在线(中英文)》2025年第15期67-68,共2页吴毅靖 
“读后续写”是新高考英语试卷中的新题型。为了帮助学生更好地应对这一挑战,文章在论述“读后续写”命题特点的基础上提出了一定的教学策略,包括“组织学习活动,感悟主题意义”“绘制思维导图,理清情节发展”“阅读原版小说,解读人物...
关键词：高中英语 新高考 读后续写 命题特点 教学策略 
新课改下高中英语读后续写活动的开展
《特区教育》2025年第18期55-57,共3页刘慧 
文章探讨新课改背景下高中英语读后续写活动的开展意义和具体策略,通过分析读后续写活动在深化阅读理解、促进语言思维整合、激发创新潜力等方面的重要作用,提出了设定情境线索提示、分解续写内容框架、提供范文赏析指导、组织角色代入...
关键词：高中英语 读后续写 教学策略 阅读理解 写作能力 
基于语篇衔接理论的高中英语读后续写训练思考
《学周刊》2025年第15期113-115,共3页杨爱霞 
语篇衔接理论在高中英语读后续写训练中的应用,是在教学过程中教师对学生提出的问题进行引导,使学生在原有的文章内容基础上进行续写,从而达到深入理解和运用语言的目的。这种教学方法既有助于提高学生的语言组织能力、逻辑思维能力和...
关键词：语篇衔接理论 高中英语 读后续写 训练策略 
续写《坐井观天》
《小星星(阅读100分)(小学1-3年级)》2025年第5期34-35,共2页曾文贤 钟蔚(指导) 
听了小鸟的话,青蛙望着井里那一丛丛绿色的蕨草,心想:“如果我顺着这又软又厚的‘台阶’一级一级地向上跳,是不是就可以跳出井呢?”青蛙紧紧盯住第一个“台阶”,然后后腿一蹬,向前一跳,轻松抓住了蕨草。紧接着,青蛙转身,一跃而起,又稳...
关键词：跳出 青蛙 绿油油的蕨草 小鸟 台阶 
基于“教—学—评”一体化的高中英语读后续写教学实践
《女报》2025年第2期0109-0111,共3页肖红艳 
关于高中英语读后续写教学的实践研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期116-118,共3页许艳 
读后续写作为一种有效的教学方法,旨在通过阅读与写作的结合,提升学生的综合语言运用能力。它不仅能够帮助学生更好地理解文本内容,还能够激发他们的创造性思维和表达能力。然而,在实际教学中,如何设计和实施高效的读后续写活动,使之适...
关键词：高中英语 读后续写 能力提升 
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