调整序列 激发兴趣 提高识字效率  

作　　者：林佩菱 

机构地区：[1]厦门市集美小学

出　　处：《福建教学研究》2014年第9期16-17,共2页

摘　　要：目前，虽然有相当一部分的小学生在入学前已经或多或少地认识了些汉字，但是他们识字的方法绝大多数是无意识记或机械识记。看似点点画画的汉字对其而言似乎还未真正地揭开神秘的面纱，因此识字就显得枯燥繁杂。根据近年来参与《汉字学在小学语文教学中的应用研究》国家级课题的研究和实践，笔者认为，教师在低年级识字教学中，要运用汉字科学知识，结合学生认知心理规律，创造性地重组教材，调整识字序列，激发学生识字兴趣，从而提高识字效率。

关 键 词：识字效率 激发兴趣 序列 调整 小学语文教学 汉字学 机械识记 无意识记 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]