“读写绘”课程:让学生的心理更积极  

作　　者：陶新华[1] 傅鹃花 

机构地区：[1]苏州大学教育学院,江苏苏州215006

出　　处：《中小学管理》2014年第11期42-43,共2页

摘　　要：在面对沟通和情绪方面有问题的学生时,美术、音乐等艺术疗法可以发挥重要作用。对参与新教育实验"读写绘"课程的九名学生进行访谈,评价"读写绘"课程对学生心理健康的影响。其影响主要表现在:学生的积极情绪明显增加,人际关系更好,思维能力得到提升。它启示基础教育阶段的美术、音乐等课程,对学生的健康成长和学校管理有积极的促进作用。

关 键 词：新教育实验 “读写绘”课程 艺术疗法 绘画疗法 潜意识内容视觉化 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]