经历“深度”猜想 实现自主探究——以《圆锥体积计算》教学为例  

作　　者：吴静[1] 

机构地区：[1]江苏江阴市澄江中心小学

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2014年第11期4-5,共2页

摘　　要：在《圆锥体积计算》一课教学中，有一个多年困扰教师的问题：学生的实验材料是教师直接给定等底等高的圆柱和圆锥？还是为学生准备多种材料，让学生自主选择？选择第一种方案，直接提供等底等高的圆柱与圆锥各一个，引导学生通过观察发现底与高之间的关系，进而猜想体积之间的关系。

关 键 词：体积计算 圆锥 “深度” 自主探究 猜想 教学 引导学生 经历 

分 类 号：G633.955[文化科学—教育学]