TBL在临床检验仪器学中的应用与探索  

作　　者：李宇红[1] 

机构地区：[1]河南省漯河医学高等专科学校教务处,漯河462002

出　　处：《中国中医药现代远程教育》2014年第20期95-97,共3页Chinese Medicine Modern Distance Education of China

基　　金：河南省卫计委[No:WJ LX2014081]

摘　　要：目的探索TBL教学法在高职院校临床检验仪器学中的教学效果。方法选取2013级三年制专科临床检验1班70名学生,分为实验组和对照组,各分35人,对照组采用传统的教学法讲课;实验组采用TBL教学法讲课,比较两班成绩(笔试及实训技能考核成绩)和调查答卷情况,并采用统计学软件SPSS19.0进行数据统计分析。结果实验组学习成绩好于对照组,并且学生学习态度、学习能力、个人能力及团队协作能力均好于对照班。结论 TBL教学法能够调动学生的学习热情,端正学生的学习态度,增强学生的团队协作意识,增进师生间的感情,激发教师的讲课热情,提高学生的学习成绩和教师的讲课水平,好于传统的教学方法,多方面提高了临床检验仪器学的实际教学效果。

关 键 词：TBL教学法 临床检验仪器学 应用与探索 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] R-4[文化科学—教育学]