美国教育技术学博士学位论文的研究内容分析  

作　　者：吕巾娇[1] 刘美凤[1] 王宝慧[1] 宋畅[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育技术学院,北京100875

出　　处：《电化教育研究》2014年第12期114-120,共7页E-education Research

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目"中美教育技术学专业课程设置比较研究"(项目编号:12YJA880078)

摘　　要：博士学位论文的研究内容在一定程度上体现着美国教育技术学的研究取向。本文采用内容分析法对美国1995年到2004年产生的935篇教育技术学博士学位论文的"研究内容"进行了分析,结论如下:这些年,美国教育技术博士论文较少关注理论研究而主要关注应用研究,以解决微观问题为主,研究范畴主要集中在"设计"与"应用"范畴,应用领域十分广泛,但主要集中在学校教育领域,追踪并研究不断出现的新媒体及其教育应用,关注群体多样,学校教育领域中的研究注重针对具体学科展开深入研究,等等。

关 键 词：美国 教育技术学 博士学位论文 研究内容 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]