“活动教育”:“21世纪核心技能”培养的重要途径1  

作　　者：滕珺[1] 

机构地区：[1]北京师范大学国际与比较教育研究院

出　　处：《人民教育》2014年第23期62-65,共4页People's Education

基　　金：国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学青年课题“国际组织人才聘用标准及中国对策研究--以联合国组织系统为例”(项目号:CFA110111);2013年度北京师范大学自主科研基金项目“中美基础教育阶段‘全球胜任力’模型的建构与比较研究”的研究成果之一

摘　　要：顾明远先生倡导“活动教育”，并从实践论的哲学基础、皮亚杰的心理学基础和学生主体论的教育学基础三个方面做了充分的论证。他提出：“‘活动教育’的宗旨，是让学生在活动中生动活泼主动地成长。‘活动教育’的内涵是以学生为主体，让学生自主地参加各种活动，让学生在活动中获取知识和智慧、能力和技巧，体悟人生，形成正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的品质和完善的人格。”他还特别强调在课堂教学中的“活动教育”，“并非指学生的肢体动作，更重要的是学生的思维活动”，是要“让学生积极思维，融入到教学过程”。

关 键 词：活动教育 21世纪 学生主体论 培养 技能 以学生为主体 心理学基础 哲学基础 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]