《语言教学中的教师研究:批判性分析》评述  

Teacher Research in Language Teaching:A Critical Analysis

作　　者：潘不寒[1,2] 张再红[1] 

机构地区：[1]华中科技大学 [2]华中农业大学

出　　处：《现代外语》2014年第6期864-867,共4页Modern Foreign Languages

摘　　要：教师研究存在一个悖论：一方面此类研究对语言教师的职业发展具有重要价值;另一方面,标志性研究成果却十分有限。二十世纪90年代以来,学界关于语言教师知识与信念的研究表明：教师对自身工作的认知会对其行为产生直接影响（Borg 2006）。教师认知研究为理解教师研究的悖论提供了新思路,我们必须从教师的角度去解读“研究”的内涵是什么,以及教师如何看待学术研究在其职业发展中的意义。

关 键 词：教师研究 语言教学 批判性分析 90年代以来 职业发展 认知研究 语言教师 研究成果 

分 类 号：H319[语言文字—英语]