戒备性思维对教师远程研修行为影响的实证研究  

作　　者：李娟[1] 

机构地区：[1]聊城大学传媒技术学院

出　　处：《中国远程教育》2014年第21期58-63,共6页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：山东省高校人文社科研究项目"基于UTAUT理论的网络教研价值实现研究"(J12WH05);聊城大学重点课题"网络教研与教师专业发展场域的实证研究"(Y0902001);聊城大学成人教育项目"基于网络场域的教师教育技术培训研究"阶段成果之一(ldcj201112)

摘　　要：教师的戒备性思维会对远程研修中教师的各种行为产生影响,但由于这种思维的内隐性,通常不被人们关注。研究首先界定教师的戒备性思维和教师远程研修行为的维度,然后制定科学的调查问卷,对戒备性思维对教师远程研修行为的影响进行了实证研究,并对研究结果进行分析,从组织机构、学校、教师心理角度提出合理的建议,以消减远程研修中教师的戒备性思维,从而促进教师远程研修中各种行为的发生。

关 键 词：戒备性思维 远程研修 实证研究 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]