词汇呈现方式对多维词汇知识习得的影响研究  

The Effects of Modes of Presentation on the Acquisition of Multi-dimensional Vocabulary Knowledge

作　　者：王新朋[1] 束定芳[2] 

机构地区：[1]常州大学外国语学院 [2]上海外国语大学《外国语》编辑部

出　　处：《外语与外语教学》2014年第6期25-31,共7页Foreign Languages and Their Teaching

基　　金：2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"词汇呈现方式对中国英语学习者词汇记忆效果的影响研究"(项目编号:13YJC740100);江苏高校哲学社会科学研究基金资助项目"多维词汇知识框架下的输出驱动研究"(项目编号:2014SJB466);江苏高等教育教学改革研究课题"扩展语意单位模型下的词汇语法一体化研究及其教学实现"(项目编号:2013JSJG465)的阶段性成果

摘　　要：本研究基于Nation的多维词汇知识框架设计了多维词汇知识测试卷,从拼写、词义、语法功能、句法搭配、语义联系5个维度考察主题聚类和语义聚类两种词汇呈现方式对95名非英语专业大学生目标词多维词汇知识习得的影响。实验结果显示,语义聚类的词汇呈现方式在语法功能、句法搭配及语义联系三个维度的产出性词汇知识的习得效果上显著优于主题聚类呈现方式;而主题聚类组在词义上的习得效果优于语义聚类组。由此表明,学习任务的具体要求决定着采用何种词汇呈现方式。Through multi-dimensional vocabulary knowl- edge tests based on Nation＇s multi-dimensional vocabulary knowledge framework, this study explores the effects of modes of presentation on the acquisition of target words＇ vocabulary knowledge of 95 non-English majors in terms of orthography ,meaning and form,grammatical function, syntagmatic association and paradigmatic association. The results showed that the learners achieved significantly higher scores under the learning condition of semantic clustering on the productive knowledge as measured using grammatical function, syntagmatic association and para- digmatic association tests. Apart from those, the learners also got promising scores with respect to meaning and form under the learning condition of thematic clustering. Therefore, the study proves that vocabulary learning tasks determine what modes of word presentation to employ.

关 键 词：多维词汇知识 词汇呈现方式 主题聚类 语义聚类 

分 类 号：H0[语言文字—语言学]