班主任日常工作内容的构建重现  

作　　者：孙利[1] 熊华生[1] 

机构地区：[1]湖北第二师范学院教育科学学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2014年第11期87-89,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：教育部人文社科基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所2011年重大课题(11JJD880013);湖北省人文社科重点项目(13d125)的阶段性研究成果

摘　　要：研究发现,班主任最喜欢的学生是行为规范好的,班主任最关心的是学生的身体安全和遵守规则的问题,四年级和八年级的学生感受到班主任的情感投入更多,发展等级高的学校,班主任在情感维度上投入更多。班主任工作的自觉化程度不算太高,自觉和创新意识欠佳,整个教育环境对班主任的专业化是不利的,班主任并不能成为班级教师团队的核心,不能凝聚社会力量来投入到班级建设中,所以班主任的专业化还需要得到更多方面的支持。

关 键 词：班主任日常工作 价值预期 情感投入 自觉状态 教育介入 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]