生成性课程资源管窥——谈诗词默写中出现的错误  

作　　者：牛志平[1] 

机构地区：[1]江苏省丹阳市第五中学

出　　处：《语文知识》2014年第12期31-33,共3页

基　　金：江苏教育科学"十二五"规划重点资助课题<基于问题生成的动态课堂的实践研究>;课题编号B-a/2011/02/005/研究成果之一

摘　　要：高中生能背诵一定数量的古诗词，是我国语文教学的一贯做法和优良传统，而默写也一直是教师督促检查学生背诵的最有效手段之一。对默写中出现的错误，教师一般要求学生予以纠正，哪怕一个字、一个标点，学生也严格遵守这个规则，唯恐越雷池一步。事实上，考试阅卷时也依据这一规则给分。然而，在新课改的大背景下，我们是否应该重新审视这一传统做法而有新的作为呢？

关 键 词：古诗词 默写 课程资源 生成性 语文教学 督促检查 高中生 学生 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]