上好略读课文的“五巧”  

作　　者：简素珍 

出　　处：《黑龙江教育（小学文选版）》2014年第12期9-10,共2页

摘　　要：精读课文重在研讨，要求学生“学会”；略读课文重在探究，要求学生“会学”。两者所分担的角色不同，前者注重基础知识的传授和基本技能的训练，后者则注重开发学生的创造潜能。两者的地位不同，前者具有典范性，致力于从知识与能力、情感与态度、过程与方法上培养学生的语文素养；后者具有开放性，注重尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，创造性地学习，培养自主学习的意识和习惯。

关 键 词：略读课文 尊重学生 学习方式 知识与能力 精读课文 “会学” 基本技能 基础知识 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]