全程基于文献教学法的实践和评估  

作　　者：林丽[1] 王杨凯[1] 袁文俊[1] 王伟忠[1] 倪鑫[1] 

机构地区：[1]第二军医大学基础部生理学教研室,上海200433

出　　处：《基础医学教育》2014年第11期935-937,共3页Basic Medical Education

基　　金：中华医学会医学教育分会;中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题基金资助项目(2012-FF-67);第二军医大学教育研究课题基金资助项目(JYC2013004)

摘　　要：全程基于文献教学法是指全程借助于专业文献串联教学内容并展开学习和讨论的教学方式。首先由教师根据教学目标和内容选择文献,列出详细的阅读提纲和思考题;然后由学生在课前参照提纲自行阅读文献;最后在课堂中由教师指导学生自主学习并讨论。该教学法的优点在于教学目标和内容明确、学生主体性强,既不同于传统教学蜻蜓点水式介绍文献,也不同于"Journal club"自由发散式学习文献。调查和评估表明,该教学法适合小班次专题讲座式教学,既能有效地传授专业知识,更有助于培养学生的阅读和思考能力。

关 键 词：专业文献 教学方法 素质教育 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]