科学素养理念下我国高中化学教科书中STS的演变研究  

作　　者：张世勇[1] 刘华[2] 李勋[1] 

机构地区：[1]赣南师范学院化学化工学院,341000 [2]赣南师范学院附属中学,341000

出　　处：《上海教育科研》2014年第12期35-37,共3页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"科学素养视角下我国中学化学教科书变革的实证研究"(13YJCZH254);2014年江西省教育科学规划课题"改革开放以来我国基础教育化学课程内容取向变化研究"(14YB087);2014年江西省学位与研究生教育教学改革研究项目"立足基础教育的学科教学(化学)硕士研究生专业课程资源开发与实践";2013年赣南师范学院招标课题"基础教育化学教科书内容变革发展研究"

摘　　要：应用内容分析法对我国改革开放以来人教版高中化学教科书中STS内容进行分析,研究STS内容的总体数量、分布、呈现形式等方面的演变,获得我国高中化学教科书中STS内容的发展特点,为教科书中STS内容的编写与使用提供参考。

关 键 词：化学课程 高中化学教科书 STS 科学素养 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]