教学中如何有效关注学生的情绪  

作　　者：罗大红 

机构地区：[1]湖南湘潭市教育科学研究院

出　　处：《小学语文教学》2014年第12期4-6,共3页

基　　金：湖南省教育科学“十二五”规划重点资助项目“两型课堂理论研究及实践探索”研究成果

摘　　要：喜怒哀乐,情绪如影随形,无时不与人相伴。 什么是情绪呢？情绪是人对客观事物所持有的态度体验,是和机体需要相联系的体验形式,具有情境性、不稳定性和易变性的特点。我国朱智贤编的《儿童心理学》中谈到情绪有＂肯定的情绪＂＂较复杂的情绪体验＂＂在不正确的教育下也会产生和发展一些不良的情绪和情感＂等。谢亚力在《早慧儿童的奥秘》一书中,曾这样说：＂情绪能力仍旧是人力资源的最高级、最活跃、最深藏的潜能和基础。＂情绪商数是衡量一个人非智力能力的重要指标。

关 键 词：情绪体验 《儿童心理学》 学生 教学 态度体验 客观事物 不稳定性 人力资源 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]