进城务工人员随迁子女教育文化冲突:表现、根源及其对策  

作　　者：王哲先[1,2] 

机构地区：[1]郑州大学教育系,河南郑州450001 [2]北京师范大学中国教育政策研究院,北京100875

出　　处：《教育导刊（上半月）》2015年第1期26-30,共5页Journal of Educational Development

基　　金：全国教育科学"十二五"规划课题2013年教育部青年项目"影响随迁子女义务教育后就地升学的社会因素研究"(项目号EGA130389)成果;中国博士后科学基金会第52批博士后基金面上资助项目"中美教育政策过程比较研究--文化分析的视角"(2012M520181)成果

摘　　要：进城务工人员随迁子女教育文化冲突体现在价值观念、行为方式与制度规范上。文化冲突起源于差异,其根源则是身份和利益的冲突。要解决进城务工人员随迁子女教育的文化冲突问题,必须实行"多元一体"的教育政策,在宏观上保障平等的受教育权利,消除随迁进城务工人员子女就读城市学校的制度障碍;在教育教学上实行多元化教育,尊重文化差异,逐步实现城乡文化的融合。

关 键 词：进城务工人员子女:文化冲突 多元一体教育 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学]