基于小组合作的个性化作业设计与评价  

作　　者：吴厚天 

机构地区：[1]江苏省仪征市天宁小学

出　　处：《数学之友》2014年第20期51-52,共2页

基　　金：2009年度教育部重点课题——和谐学校文化建设与课程教学的关系(DHA090189);2011年度江苏省教育科学规划重大课题——基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究(A|2011|08);2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究(12YJA880139)

摘　　要：“布置统一的作业——学生做一教师批——学生订正——教师再批”是传统的作业模式．传统作业的功能定位于“巩固知识、强化技能”上，认为“做比不做好”“多做总比少做好”“学生做得越多，记得越牢，将来的能力也就越强”“面面俱到，多多益善”．有些“工作极其认真的教师”几乎是次次作业面批，

关 键 词：作业设计 个性化 评价 合作 作业模式 教师 学生 作业面 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]