“区域教育研究”:日本特色比较教育学方法论的创生——基于“日本比较教育学会纪要”所刊登论文的考察  

"Area Studies of Education" :Creation of Methodology in Comparative Education with Japanese Characteristics——Base on Consulting and Collating Papers from Bulletin of the Japan Comparative Education Society

作　　者：张德伟[1] 

机构地区：[1]东北师范大学国际与比较教育研究所,吉林长春130024

出　　处：《外国教育研究》2014年第12期3-18,共16页Studies in Foreign Education

基　　金：日本学術振興会平成25年度二国間協定等による研究者交流事業(名古屋大学)として支援を受けた

摘　　要：通过考察"日本比较教育学会纪要"所刊登的研究比较教育学原理与方法论方面问题的论文可以发现,"区域教育研究"可以构成有日本特色的比较教育学方法论。日本"区域教育研究"方法论的创生过程大致经历了以下三个阶段:第一个阶段是"萌生"阶段,自1975年《纪要》创刊至80年代末;第二个阶段是"自觉"阶段,自20世纪80年代末至90年代末;第三个阶段是"形成"阶段,自1999年到现在。这三个阶段又可以分别称之为"比较教育学中的区域研究"阶段、"教育的区域研究"阶段和"区域教育研究"阶段,贯穿各阶段全程的是不断强化教育的"区域研究"。"区域教育研究"方法论的创生使日本的比较教育学研究逐步摆脱了"外国教育研究"范式的束缚。After consulting and collating papers of methodology in comparative education, from Bulletin of the Japan Comparative Education Society, we conclude that ＂Area Studies of Education＂ can compose the methodology of comparative education with Japanese charac- teristics. The creation of the methodology of ＂Area Studies of Education＂ in Japan has experienced the following three stages： ＂initiation＂, from 1975 when＂Bulletin＂was founded till late 1980s ; ＂consciousness＂, from late 1980s till 1990s; and＂formation＂, from the year 1999 till now. These three stages can be respectively called period of ＂Area Studies of Comparative Education＂, period of ＂Area Studies on Education＂ and period of ＂Area Studies of Edu- cation＂, in all of which is the reinforced education of ＂Area Studies＂. The creation of meth- odology in ＂Area Studies of Education＂ gradually promoted the study of comparative educa- tion in Japan to get rid of the paradigm in ＂foreign education research＂.

关 键 词：日本比较教育学会纪要 日本特色比较教育学方法论 比较教育学中的区域研究 教育的区域研究 区域教育研究 

分 类 号：G40-059.3[文化科学—教育学原理]