学生评教流于形式之困境的调查与思考——基于高校师生的主体性视角  

作　　者：梅萍[1] 侯明川 贾月[1] 

机构地区：[1]华中师范大学马克思主义学院,湖北武汉430079

出　　处：《广西教育学院学报》2014年第5期146-151,共6页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：2012年度湖北省高等学校省级教学研究项目"高校学生评教的发展现状;面临问题及改进对策研究"(项目编号:2012086)成果

摘　　要：在大多数师生眼里,一学期一次的学生评教已变成了形式化的东西,丧失了"以评促教"的真实意义。本文在问卷调查和访谈的基础上,基于高校师生的主体性视角,分析了学生评教流于形式的根本性原因在于教学中的两个重要主体——教师与学生在评教中的主体性地位缺失,主体利益被遮蔽,主体间关系发生异化。只有确立师生共同发展的评价理念,建构参评双方的"交互主体关系",提高价值主体的评教意识,维护师生的主体权益,才能真正促进高校学生评教工作有效有序开展。

关 键 词：高校 学生评教 流于形式 主体性 调查 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]