初中英语词汇教学中的“文化迁移”现象  

作　　者：欧阳美玲[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城市初级中学

出　　处：《语数外学习（初中版）（下旬）》2014年第11期30-30,共1页

摘　　要：语言的学习是和文化背景分不开的，文化根植于语言系统中，而词汇是语言的最基本要素，因此词汇中蕴含着丰富的文化内涵。我国的英语词汇教学，往往忽略了对文化背景的教学，因此就产生了文化“负迁移”现象。为了改变这样的一种状况，就需要将文化迁移引入到词汇教学过程中。在当前的词汇教学中教师已经开始注重让学生通过文化迁移来实现对词汇的掌握，使学生感受到词汇不再是没有逻辑的字母的组合，而是一个个的背景故事，这样学生在学的时候就不会感觉到那么枯燥而是会全身心地投入到学习的过程中，对词汇的学习产生浓厚的兴趣。通过文化迁移来进行词汇教学，使学生的学习兴趣被激发了出来，从而能够主动地进行学习，扩大学生的词汇量。

关 键 词：英语词汇教学 文化迁移 学习兴趣 初中 语言系统 文化背景 大学生 文化内涵 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]