文化迁移

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主持人的话
《复旦学报(社会科学版)》2025年第1期59-59,共1页秦振耀 
从1985年“文化迁移研究小组”成立算起,“文化迁移”这套源于史学和日耳曼学研究的学术话语迄今已有整整四十年的历史,它也呼应了20世纪60年代欧洲知识界关于“结构”与“过程”何者居优先位置的辩争。米歇尔·埃斯巴涅及其同道试图与...
关键词：民族文化认同 文化迁移 主持人 学术话语 外部因素 民族身份 拉开距离 共同建构 
文化迁移的观念被引量：1
《复旦学报(社会科学版)》2025年第1期60-70,共11页 秦振耀(译) 
如果说“比较”行为往往将文化空间设想为同质的且原初的,那么“文化迁移”观念便是对此种假设的一种纠偏:它认为每个文化空间都是早先发生的诸种迁移所生成的结果,都对应于若干杂交态接续发生的历史,并且这些实体的身份恰恰是由外来引...
关键词：文化迁移 世界文学 语文学 艺术史 比较主义 
专题:全球“游牧”——美术馆、展览与跨文化实践
《湖北美术学院学报》2024年第4期47-47,共1页王璜生 沈森 
在美术馆研究领域,“游牧”与“定居”之间的张力体现在美术馆在面对不同民族及文化传统的艺术家、观众和策展实践的文化立场与策略中。对于中国美术馆界而言,自20世纪90年代本土文化与全球艺术浪潮频繁互动以来,常常面临如何在地方性...
关键词：物理空间 中国美术馆 动态路径 动态转变 文化迁移 循环特征 策展人 权威结构 
主持人的话
《复旦学报（社会科学版）》2024年第5期93-93,共1页黄蓓 
“文化迁移”(transfert culture)作为一种文化研究的概念与方法,于20世纪80年代在法国学界出现。“文化迁移”关注不同文化间的交互关系,然而区别于比较研究与影响研究。“文化迁移”研究者认为,比较研究预设了两种平行文化,并在比较...
关键词：文化迁移 主持人 接受方 交互关系 研究预设 主体性 发散方 20世纪80年代 
从“哲学迁移”到“中介”的文化社会学
《复旦学报（社会科学版）》2024年第5期94-103,共10页 
在很大程度上,19世纪的法国哲学是对德国哲学的转译和再阐释(库赞及其学生们)。在20世纪德国哲学引入法国的过程中,许多为之做出贡献的学者都经历了相同的旅程:他们从俄国出发,经由日耳曼文化空间的熏陶,最后才到达巴黎(柯瓦雷、科耶夫...
关键词：哲学迁移 文化迁移 德国哲学 法国哲学 图书馆 
汉译佛典名相翻译的哲学前见
《文史哲》2024年第5期24-27,5,165,共6页王颂 
我谈的话题关于佛教名相的翻译问题。对佛教经典翻译的研究我们已有很多,学者们都提到佛典汉译是人类文化迁移史上的壮举、一项大工程,积累了很多历史经验。既往的研究多是从历史学角度出发,如译场制度、翻译原则等,我的研究角度略微有...
关键词：文化迁移 翻译原则 汉译佛典 经典翻译 佛教词汇 译场 现代汉语 佛教哲学 
解体之后的复兴——当代俄罗斯比较文学学科体制与学术机制之观察被引量：1
《中国比较文学》2024年第3期56-72,共17页周启超 
国家社科基金重大项目“现代斯拉夫文论经典汉译与大家名说研究”(编号:ZDA282)的阶段性成果。
苏联解体以来,比较文学研究中推重实证梳理或推重类型学辨析的传统在今日俄罗斯均得以延续,科学院系统研究机构中比较文学学科建制得到加强与拓展;比较文学教学在俄罗斯高校大面积登堂入室,涌现出一批新的比较文学重镇;俄罗斯比较文学...
关键词：今日俄罗斯 比较文学学科体制 学术机制 文学间互动 文化迁移 
文化迁移·交织的历史·异质性:时空框架内的音乐人——费特豪尔的《流亡上海的音乐人(1938—1949)》评介
《音乐艺术（上海音乐学院学报）》2024年第4期112-122,共11页汤亚汀 
费特豪尔的《流亡上海的音乐人(1938—1949)》并不是那种按照年代编纂的传统编年史,而是一部多学科交织的音乐史。该著独辟蹊径地运用了文化迁移理论,从机构、表演场地、音乐活动领域及音乐人出发,探究了上海犹太难民的多元音乐生活与...
关键词：犹太音乐 犹太难民 索菲·费特豪尔 文化迁移 
“学科育人”背景下的小学数学文化迁移与拓展被引量：1
《小学教学参考》2024年第20期79-81,共3页柏雪峰 
数学是联系自然科学与人文科学的纽带、桥梁。基于“学科育人”背景,实施数学文化迁移与拓展教学,不仅要关注数学学科知识,更要发掘数学学科知识背后隐藏着的数学观念、思维方式、情感态度、价值观等,让数学学科教学走向哲学、美学、科...
关键词：数学文化 文化迁移 学科育人 文化拓展 
育人价值背景下数学文化的迁移与拓展策略被引量：1
《新教育（海南）》2024年第17期12-13,共2页崔丽华 
南通市教育科学“十四五”规划2021年度课题“育人价值背景下的小学数学文化的迁移拓展策略研究”(立项编号:GH2021015)的阶段性研究成果。
数学文化的迁移和拓展,立足于“数”之根本、求索“学”之灵魂、翘望“人”之新生,可以构建文化迁移与拓展的“科学世界”“美学世界”“哲学世界”。数学文化迁移和拓展,是数学学科课程本体的当代澄明,是数学美学、哲学的诗意回归,是...
关键词：小学数学 育人理念 文化迁移 文化拓展 
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