育人价值背景下数学文化的迁移与拓展策略  

作　　者：崔丽华[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区通州小学

出　　处：《新教育（海南）》2024年第17期12-13,共2页New Education

基　　金：南通市教育科学“十四五”规划2021年度课题“育人价值背景下的小学数学文化的迁移拓展策略研究”(立项编号:GH2021015)的阶段性研究成果。

摘　　要：数学文化的迁移和拓展,立足于“数”之根本、求索“学”之灵魂、翘望“人”之新生,可以构建文化迁移与拓展的“科学世界”“美学世界”“哲学世界”。数学文化迁移和拓展,是数学学科课程本体的当代澄明,是数学美学、哲学的诗意回归,是学生数学生命实践活动的鲜活再现。应用数学的文化迁移、拓展,能让学生获得数学文化、数学精神浸润的同时,让自我的生命在数学文化中获得发展、茁壮成长。

关 键 词：小学数学 育人理念 文化迁移 文化拓展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]