参与式教师培训的局限性初探  

作　　者：孙士雪 

机构地区：[1]吉林省教育学院,吉林长春130022

出　　处：《中小学教师培训》2014年第12期61-62,共2页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：参与式教师培训存在先天的局限性,其培训功效局限于"实践经验的系统化梳理"、"解决问题路径的探索性实验"和"对教学工作之情意态度的强化";其培训规模局限于受益面小;其培训质量限制于参培教师的专业素质基础。

关 键 词：参与式 教师培训 局限性 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]