基于团队学习的大学物理教学模式探究与实践  

作　　者：张景川[1] 楚合营[1] 黄新成[1] 

机构地区：[1]塔里木大学机械电气化工程学院,新疆阿拉尔843300

出　　处：《大学教育》2014年第17期97-98,共2页University Education

基　　金：塔里木大学高教研究项目资助(项目编号:TDGJ1316)

摘　　要：团队学习教学模式是2002年美国Oklahoma大学的Larry Michaelsen等学者正式提出的,他们将商界团队运行模式拓展到了课堂教学中。大学物理课堂教学模式提出大学物理采取团队学习的新理念,构建团队学习模式过程中注重"三个加强",即加强学生自主学习力度,加强课内外同步学习内容,加强过程考核。教学环节体现"四个重视",即重视对学生主动探索的引导,重视对学生学习过程的指导,重视学生在课堂内外的互动,重视过程的考核评价。开展生生互动、师生互动、团队协作、荣辱与共的大学物理教学模式,在具体实践中取得了较好的教学效果。

关 键 词：大学物理 团队学习(TBL) 教学模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]