中学生数学-性别刻板印象威胁与消解  

作　　者：宋淑娟[1] 

机构地区：[1]黄冈师范学院教育科学与技术学院,副教授湖北黄冈438000

出　　处：《中国教育学刊》2015年第1期88-92,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部人文社会科学研究2011年度青年基金项目"数学-性别刻板印象的调查及其威胁效应的研究"(项目编号:11YJC190017)研究成果

摘　　要：数学-性别刻板印象增加女生的数学焦虑,降低女生的数学自信心,影响女生的数学态度、数学投入、数学动机和数学认同,对女生的数学学习、数学潜能的发挥有着非常大的负面影响。调查发现,中学生虽然表面上不认为女生的数学能力不如男生,但是内心深处深深地认为女生的数学能力比男生差;并且随着年级的升高,数学-性别刻板印象越来越强烈。学校教育应该营造性别平等的社会氛围,传递科学的性别观念,增强女生的数学自我效能感。

关 键 词：女生 数学能力 数学-性别刻板印象 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]