优质护理服务示范病区实习生带教方法与效果评价  

作　　者：刘克均[1] 沈远容[1] 

机构地区：[1]重庆医科大学附属永川医院402160

出　　处：《医学美学美容（中旬刊）》2014年第11期410-410,共1页

摘　　要：传统护理带教模式是，教师按功能制护理分工，机械执行教学大纲，侧重以医嘱为中心完成任务，无整体观念，忽视患者的心理需求和外部环境对疾病康复的影响。虽然，教科书中强调准护士工作要以现代护理观为指导，以护理程序为工作方法，将护理业务活动、微笑、行为、管理等形式环环相扣新的工作模式，让病人享有高品质舒适护理，但临床实践中执行艰难，无从下手，直接影响病人对准护士服务的评价，甚至产生护患纠纷。我院为改变以上带教弊端，自2012年5月自今将优质护理服务整体带教模式引入教学过程，取得效果好。现报道如下。

关 键 词：优质护理服务 示范病区 教师 带教 方法 效果 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]