大学英语词汇学习中元认知策略培训的实证研究——基于SBI的视角  

An Empirical Research on Meta-cognitive Strategy Instruction in College English Vocabulary Learning——From the Perspective of SBI

作　　者：吴斐[1] 罗胜杰[1] 李娟[1] 

机构地区：[1]湖南工程学院外国语学院,湖南湘潭411104

出　　处：《湖南工程学院学报（社会科学版）》2014年第4期90-93,共4页Journal of Hunan Institute of Engineering(Social Science Edition)

基　　金：2013年湖南省高校教改项目"卓越计划背景下大学英语词汇元认知教学策略实证研究--基于SBI视角"(湘教通[2013]223号);2012年湖南省教育科学"十二五"规划课题"基于网络的独立学院大学英语混合式教学模式研究"(XJK12YYB034);2011年湖南省高校教改项目"基于网络的研究性学习在工程院校大学英语教学中的探索与实践"(湘教通[2011]315号)

摘　　要：国内外元认知策略研究方兴未艾,但国内涉及实证研究的不多。在元认知策略理论的指导下,研究者选取湖南工程学院大学英语学生为实验对象,采用实证的研究方法,对其进行了为期9周的课堂融入性(SBI)大学英语词汇元认知策略培训。研究结果表明:该培训在改善学习者词汇学习同时也促成了其元认知意识的增强。Meta-cognitive strategy research is very popular both at home and abroad,but there are few empirical studies in China.Under the guidance of meta-cognitive strategy theory,the researchers selected students in Hunan Institute of Engineering as experimental objects,and conducted college English vocabulary meta-cognitive strategy training from the SBI perspective by the empirical research methods.The results show that the training has improved the learners＇vocabulary learning;meanwhile,it also has contributed to the enhancement of their meta-cognitive awareness.

关 键 词：英语词汇学习 元认知策略 培训 实证研究 

分 类 号：G642.42[文化科学—高等教育学]