高职通识课程中学生主体性培养路径新探  

A Study of Training Students’ Subjective Initiative in the General Curriculum in Higher Vocational Colleges

作　　者：孙鹏[1] 朱晓蓉[1] 

机构地区：[1]南京工业职业技术学院文理学院

出　　处：《职教与经济研究》2014年第3期14-17,共4页Vocational Education and Economy Research

基　　金：2013年度南京工业职业技术学院高等职业教育研究课题《高职学生职场沟通能力训练与素养提高的融合研究》(课题编号:GJ13-20)阶段性研究成果

摘　　要：高职院校注重通过通识课程培养综合型的全面发展的应用型人才,在高职通识课程教学中应重视学生认知主体意识的培养,作为价值主体的实践锻炼,通过学做合一的课程模式设计将二者有机结合。Higher vocational college attaches importance to cultivating practical talents through general education. General studies should train the students/cognitive subjectivity,pay attention to students＇ practice ability of learning and training as value subject and link them with the curriculum mode of combining and practice.

关 键 词：高职 通识课程 学生 主体性 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]