识解操作对英语词汇学中词义关系教学的一些启发  

作　　者：谢婷婷[1] 陈道胜[1] 金双军[1] 滕德明[1] 

机构地区：[1]川北医学院外国语言文化系,四川南充637007

出　　处：《大学教育》2014年第18期98-100,共3页University Education

基　　金：川北医学院科研发展计划青年项目<认知识解对英语教学的启示及应用>(CBY12-B-QN04)

摘　　要：识解操作作为认知语言学中的一个重要组成部分,体现的是人类大脑对不同客观事物的概念化过程;正因为识解操作的存在,才有了语言中各种不同的表达方式的呈现。从认知识解下面的两个维度对词汇学中的词义关系进行解释和说明,旨在打破传统的教学方式,从词汇学形成的根源的角度给教师和学生提供一个全新的交流平台。

关 键 词：识解操作 词汇学 概念化 

分 类 号：H319.34[语言文字—英语]