联邦德国政治教育思想理论变迁的历史回顾  

作　　者：阮一帆[1] 李战胜[1] 

机构地区：[1]中国地质大学(武汉)马克思主义学院

出　　处：《中国地质大学学报（社会科学版）》2015年第1期94-99,共6页Journal of China University of Geosciences(Social Sciences Edition)

基　　金：国家社会科学基金一般项目"当代德国政治教育理论及其评判借鉴研究"(10BKS054);湖北省教育厅哲学社会科学研究重大项目"战后德国政治教育与政治文化协同发展及其借鉴价值研究"(14zd039);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"德国政治教育与政治文化协同演化机制研究"(CUGL140425)

摘　　要：二战后,政治教育在联邦德国恢复经济、重建政治、反思纳粹、帮助民众树立正确的"二战史观"等方面都发挥了重要作用。战后不同时期政治教育的理论思想,既体现了联邦德国政府和学术界对本国政治教育的地位、功能及规律的认识历程,也指导了不同时期的政治教育实践。通过对战后不同历史阶段联邦德国政治教育思想理论的探究,能够梳理出一条其政治教育思想理论的发展线索,揭示其发展变迁的基本特征和规律。

关 键 词：联邦德国 政治教育 思想理论 

分 类 号：G551.69[文化科学—教育学]