研究型大学内涵的转向及其研究新进展  

作　　者：郝永林[1] 

机构地区：[1]中国人民大学教育学院,北京100872

出　　处：《湖北社会科学》2015年第1期155-159,共5页Hubei Social Sciences

基　　金：国家自然科学基金项目"面向创新驱动发展战略的高校人才模式改革研究"(71373274)

摘　　要：长期以来我们对于研究型大学的定义没有一个统一的标准。纵观世界各大学排行榜,科研学术成为研究型大学的唯一评价标准。近些年在"以学生为中心"的研究背景下,如果有效提高研究型大学的教学质量和学生的学习效果,成为探讨研究型大学内涵的新路径,学界逐渐形成的认识是不再单纯以学术指标衡量研究型大学,而是逐步转向到以一流的教学学术水平来衡量研究型大学。有关研究型大学的教学内涵的研究主要分为三个方面:一是对目前研究型大学教学内涵的把握;二是对研究型大学教学模式经验的研究;三是对我国目前研究型大学教学存在问题的研究。

关 键 词：研究型大学 教学转向 教学学术 

分 类 号：A121[哲学宗教—马克思主义哲学]