知识易得型社会的课堂改革:需求,质量与未来  

作　　者：戴建兵[1] 周增尧[1] 戴宇龙[2] 

机构地区：[1]河北师范大学,河北石家庄050024 [2]河北大学教育学院,河北保定071002

出　　处：《教育实践与研究（小学版）（A）》2014年第11期5-10,共6页Educational Practice and Research

摘　　要：在知识易得型社会,面对学生学习方式的变化,小学、中学乃至大学课堂的改革势在必行且大有可为。我们通过对课堂改革的背景分析,特别是面对教师专业成长发展的内在要求和来自国外教育以及信息技术、网络时代学生学习需求、现代经济社会发展需求带来的挑战等外部压力,提出了提高教育教学质量的应对策略,即以社会需求为导向,以提高质量为核心,全面深化课堂改革。主要是坚持三个"回归",办好人民满意教育;实现三个"转变",构建新型课堂。最后得出结论,在人才培养的大格局中,从教育理念、培养模式、体制机制等各层面,循序渐进推动课堂改革,不断提高教育教学质量。关注大学课堂,也势必对中小学的课堂教学改革提供必要的参照。

关 键 词：知识易得型社会 课堂改革 需求 质量 回归 转变 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]