《水质工程学》教学环节的合理安排探讨  

作　　者：薛英文[1] 程晓如[1] 

机构地区：[1]武汉大学土木建筑工程学院市政工程系,湖北武汉430072

出　　处：《教育教学论坛》2015年第5期174-175,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：武汉大学教学团队研究项目(2014)

摘　　要：水质工程学是给排水科学与工程专业的核心专业课程,涉及理论教学、实验教学、生产实习及课程设计等四个教学环节。为保证该课程的教学效果,教学环节的合理安排非常重要。从每个教学环节的目的以及各环节的相辅相成关系来看,合理的安排顺序应该是理论教学→实验教学→生产实习→课程设计。从我校多年教学效果来看,这样安排能提升教学质量,有效提高毕业生的专业水平。

关 键 词：水质工程学 教学研究 教学环节 合理安排 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]