五年制高职院校语文情意教学之哲学审美文化透视  

作　　者：杨翠娟[1] 张伟[1] 

机构地区：[1]江苏第二师范学院阜宁分院,江苏盐城224000

出　　处：《西北成人教育学院学报》2015年第1期35-37,共3页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：江苏省教育科学"十二五"立项课题"关于高职校学生职业领导能力培养的实践研究"(课题编号:D/2013/03/047);江苏省教育科学"十二五"立项课题"高职院校学生就业能力培养的路径选择研究"(项目编号:D/2013/03/006);江苏省职业技术教育学会立项课题"职业院校学生情意素养培养的实践研究"(项目编号:2013073);江苏省职业教育教学改革研究立项课题"构建高职院校生命化校园的实践研究"(项目编号:ZYB189);盐城市教育科学"十二五"立项课题"高职德育审美文化研究"等多项课题的阶段性成果

摘　　要：五年制高职院校学生的职业意识、职业情感、职业伦理等职业审美文化要素非常薄弱。中国历来就有诗教的传统,语文教材中所选传统经典文本中蕴含着丰富的哲学审美文化元素,对弥补学生审美文化素养的不足从而使学生在情意教学中养成较好的职业素养,可以起到至关重要的作用。其中主要包括伦理哲学审美文化渗透功能、行为哲学审美文化渗透功能、生命哲学审美文化渗透功能等。

关 键 词：五年制高职院校 传统经典文本 语文情意教学 哲学审美文化 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]