形式教育与实质教育关系再论  

作　　者：汪小红[1] 

机构地区：[1]四川外国语大学,重庆400031

出　　处：《教学与管理（理论版）》2015年第1期4-6,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：自从18世纪形式教育与实质教育正式形成理论以来,形式教育派与实质教育派之间的斗争就一直没有停止过,直到20世纪初形式教育理论与实质教育理论均走向衰落,形势才有所缓解。以官能心理学为基础的形式教育理论强调能力的培养重于知识的习得,而以联想心理学为基础的实质教育理论则强调知识的习得重于能力的培养。对形式教育与实质教育的各自发展状况进行分析对于重新认识二者之间的关系具有重大的意义。

关 键 词：形式教育 实质教育 关系 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]