交互式英语教学中的情商培养  

作　　者：陈宇兰[1] 

机构地区：[1]武汉纺织大学外国语学院

出　　处：《教育界（高等教育）》2014年第12期102-103,105,共3页Education Circle

摘　　要：交互式语言教学的基本特质是互动性，语言教学的内容通过互动和交流的形式进行。开展交互式课堂教学的常用形式是多样化的小组活动，教师在交互式课堂中担任着指挥者、管理者、促进者、和信息提供者等角色。作为心理素质的重要部分，情商培养在教育界备受关注，是个体全面发展的重要因素。对于交互式语言教学来说，培养和发展学生的积极情感态度、健全的个性品格，是提高学生综合素养，进而提高教学效果的重要方面。交互式语言教学原理给语言教学中的情商培养开辟了新的路径。从交互式语言教学中教师的角色和课堂组织的形式来看，教师可以从对教学材料的恰当处理、课堂活动的灵活设计以及小组人数与内容的合理安排等，几方面将促进情商的培养与语言教学很好地结合起来，提高教学效果。

关 键 词：交互性 英语教学 情商培养 

分 类 号：TN915.0[电子电信—通信与信息系统]