中学历史课堂探究与史学家的探究  

Inquiry of History Teaching in Middle Schools and Inquiry of Historians

作　　者：马曙慧[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社历史编辑室,北京100081

出　　处：《课程．教材．教法》2015年第3期68-72,共5页Curriculum，Teaching Material and Method

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划2009年度教育学青年课题"中小学探究式学习指导策略实证研究"(CHA090102)的研究成果之一

摘　　要：与史学家的探究相比,历史课堂探究在探究目的、探究点的选择、探究材料的选择、探究过程的展开,以及探究方法的运用等方面,都有其独特的要求和标准。同时,历史课堂探究与史学家的探究也有着紧密联系,教师应注意吸收、利用史学研究的成果,提高自身的史学素养,提升历史探究教学的水平。Compared with the inquiry of historians, the inquiry of history teaching has its unique requirements and standards for the aims, issues selection, materials selection, inquiry process, and the methods. Meanwhile, there are close connections between these two kinds of inquiries. Teachers also should make full use of the historians＇ study to enhance the level of history inquiry teaching.

关 键 词：探究 历史探究教学 史学家的探究 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]