历史探究教学

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高中历史自主探究教学的意义及方法
《成功密码（综合版）》2021年第4期100-101,共2页申昌峻 
随着国家、社会和学校各个层面日益重视新课改的实施效果,教师需要不断地完善教学方法以应对社会各层面对学生全面发展的要求。高中历史探究教学也面临着巨大挑战,本文将从两个方面浅析高中历史自主探究教学的意义:一是可以将学生培养...
关键词：高中历史 自主探究教学 新课改 学习积极性 教学方法 教学观念 创新意识 历史探究教学 
构建以学生理解为中心的历史探究教学——新加坡《初中历史教学大纲》的启示被引量：1
《现代教学》2019年第5期74-76,共3页刘波 
本文从教学环境、教学材料、教学实施、教学评价等方面对新加坡《历史教学大纲》做了详细介绍,深入分析了该大纲重视历史探究,将其目标定位在学生理解的特点,并对我国优化建构历史探究教学、转变教学观念提出了思考。
关键词：历史探究 理解力 新加坡历史教学大纲 
例析加拿大安大略省历史探究教学的模式与特点
《历史教学问题》2019年第1期29-34,共6页郑士璟 张小卉 
2017年福建省社科规划青年项目(FJ20170029)阶段性研究成果
加拿大安大略省在历史教学中,推重多元文化理解,着力培养学生探究问题的能力。其探究教学形成"提问——聚焦——经验——评估——交流"基本模式,并具有个性化、多视角、生活化、多元表达的特点。
关键词：加拿大 安大略省 历史教学 探究模式 
注重史料在历史探究教学中的价值
《陕西教育（教学）》2015年第10期36-37,共2页赵红霞 
作为一名教研员，深入学校听课、评课是一项很常规的工作。我在平时的听课过程中，感受颇深。发现一些老师在历史教学中“重文轻图”的现象比较普遍。他们认为各种图表从属并服务于教科书文字，有的老师蜻蜓点水讲一下，有的老师根本就...
关键词：历史探究教学 历史教科书 价值 史料 听课过程 文字资料 历史教学 图文并茂 
中学历史课堂探究与史学家的探究被引量：4
《课程．教材．教法》2015年第3期68-72,共5页马曙慧 
国家社会科学基金"十一五"规划2009年度教育学青年课题"中小学探究式学习指导策略实证研究"(CHA090102)的研究成果之一
与史学家的探究相比,历史课堂探究在探究目的、探究点的选择、探究材料的选择、探究过程的展开,以及探究方法的运用等方面,都有其独特的要求和标准。同时,历史课堂探究与史学家的探究也有着紧密联系,教师应注意吸收、利用史学研究的成果...
关键词：探究 历史探究教学 史学家的探究 
浅论历史探究教学
《考试周刊》2014年第98期134-134,共1页陈玉龙 
文章通过了解历史科学、历史知识的特点、历史学科特点和历史研究的特点，以及它们对历史探究教学的制约进一步深入理解历史探究教学在日常教学中的作用与地位。
关键词：历史探究教学 历史学 历史学科 历史研究 
当阳峪历史探究教学的实践与思考
《中学课程辅导（教学研究）》2014年第6期11-11,共1页李娜 
一、历史探究当阳峪的意义 当阳峪地处豫北太行山的南麓，位于焦作r盯修武县，足北宋著名的窑址中心，烧造的瓷器以剔花著称，绞胎取胜，其风格独树一帜而闻名于世，为人类社会留下了，宝贵的艺术财富。
关键词：历史探究教学 实践 人类社会 太行山 修武县 取胜 
探究式教学法在历史课堂教学中的运用
《考试周刊》2012年第27期138-139,共2页邓小菊 
历史探究式教学是指在教师的指导和帮助下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,学生围绕一定的历史问题、文本或材料,自主寻求答案、意义、理解的活动或过程。历史教学从某种局面上讲就是历史探究教学。如何在历史课堂上开展历史探究,...
关键词：历史课堂教学 探究式教学法 历史探究教学 自主学习 合作讨论 历史问题 历史教学 学生 
论高中历史探究教学
《试题与研究（教学论坛）》2011年第24期12-12,共1页陈艳艳 
探究式教学兴起于20世纪60年代，是一种模拟性的科学研究活动，其目的不是要把少数学生培养成为科学精英，而是要使所有学生都成为具有科学素养的公民，通过探究教学使学生能动地获取科学知识，掌握科学方法，养成科学态度和科学精神，...
关键词：历史探究教学 科学研究活动 探究式课堂教学 学生培养 高中 学习条件 探究式教学 60年代 
初中历史探究教学之我见被引量：1
《企业家天地（中旬刊）》2011年第8期118-118,共1页胡立勤 
在初中历史教学中,教师要积极有效地引导学生自主探究学习,让学生在学习过程中凝炼创新意识,养成创新思维习惯,涵养创新精神,发展创新能力。
关键词：历史探究教学 初中历史教学 自主探究学习 创新思维习惯 发展创新能力 引导学生 创新意识 学习过程 
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