台湾“十二年国民基本教育”政策规划探究——“国中教育”人员的观点(上)  

作　　者：颜国梁 

机构地区：[1]台湾新竹教育大学教育与学习科技系

出　　处：《世界教育信息》2015年第1期61-66,共6页Journal of World Education

基　　金：台湾"行政院"科技部门2013年"‘十二年国教’政策规划研究"(编号:NSC102-2410-H-134-015)

摘　　要：一、绪论 （一）研究缘起及目的 教育政策分析过程分为政策问题形成、政策规划、政策合法化、政策执行及政策评估五个阶段,皆受到环境系络及回馈的影响,且各阶段彼此有前后连续性的系统性关系。政策规划是替政策问题寻找解决方案的艺术,连结运作手段与预定政策目标之间的因果关系,为教育政策过程中的重要阶段与枢纽。惟有在实施政策之前进行妥善的政策规划,制定为社会所接受的可行方案，政策过程才能进展顺利。

关 键 词：政策规划 运作手段 政策评估 实施政策 政策分析 政策过程 教育人员 教育行政机关 改进途径 因果关系 

分 类 号：G527[文化科学—教育学]