我国职业教育体系的现状、问题及调整策略——基于《国际教育标准分类》(ISCED)的思考  

作　　者：杨海燕[1] 

机构地区：[1]中国人民大学教育学院,北京100872

出　　处：《北京宣武红旗业余大学学报》2015年第1期27-34,共8页Journal of Beijing Xuanwu Hongqi Spare-Time University

基　　金：作者所承担的北京教科规划重点课题:<北京城乡一体化进程中职业教育层次结构调整研究--以朝阳区;大兴区和平谷区为例>(课题编号:AEA10127)的成果之一

摘　　要：建立和完善现代职业教育体系是近十年来我国教育改革的核心问题之一。在国家政策的引导和扶持下,各地进行了有益的尝试和探索,初步建立起了具有中国特色的现代职业教育体系。但是,这一体系仍存在诸多问题,其中有两个核心问题尤为突出:一是职业教育与普通教育还没有很好地相互沟通;二是中高等职业教育还没有多途径、有效地相互衔接。为此,本文以《国际教育标准分类(2011)》(ISCED)为依据,针对我国职业教育体系的现存问题,探讨构建满足社会成员终身学习需求的开放、多元、融通、灵活的现代职业教育体系并提出相关的构建策略。

关 键 词：职业教育 体系 改革策略 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]