我国普通高中学业水平的性质、定位的现象透析与理性选择  

作　　者：王立亭[1] 朱忠琴[2] 

机构地区：[1]山东省滕州市教研室 [2]山东师范大学教育学院

出　　处：《当代教育科学》2014年第24期8-11,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目<普通高中多样化发展研究>(项目批准号:10JZD0037)

摘　　要：我国普通高中学业水平考试是新课程改背景下在会考的基础上形成的,实施近十年来,日益暴露出性质混乱、功能低效等问题,对普通高中新课程的顺利推行以及学业水平考试的健康发展产生了巨大障碍。为此,理性地定位普通高中学业水平考试的性质、功能非常迫切。今后,需要强化学业水平考试的国家地位,明确学业水平考上的标准参照性考试性质。另外,还需要从完善新课程标准,处理好高考与学业水平考试关系等制度上来保障学业水平考试的实施。

关 键 词：普通高中 学业水平考试 性质 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]