合作式自主学习模式下的学习者自我监控能力研究  

A Study of Learners' Self-regulatory Capacity in Cooperative-Autonomy Learning

作　　者：王佩[1] 

机构地区：[1]滁州学院,安徽滁州239000

出　　处：《忻州师范学院学报》2014年第6期54-57,71,共5页Journal of Xinzhou Teachers University

基　　金：安徽省教育厅人文社科研究项目(SK2013B348);滁州学院教学研究项目(2013jyy019)

摘　　要：合作式自主学习是在分组合作的模式下,以指导性小组目标为导向的自主学习模式。这一学习模式凸显了自主学习的社会性特征,通过小组合作建立的集体归属感能有效促进学习者的认知自我监控和意志自我监控能力发展,与同伴之间的互助协作有助于提升情绪自我监控能力,但是该模式对策略自我监控的促进不明显,这提示在今后的自主学习实践中应探索结合多种自我监控能力培养方法,更全面地提升自主学习能力。Cooperative- autonomy learning is a task -directed autonomy learning mode organized in cooperative small groups. This learning mode highlights the sociality of autonomy learning. The sense of belonging established in small - group cooperation can pro- mote learners＇ cognition self - monitoring and will self - monitoring capacities, and the peer support in cooperative groups can develop learners＇ emotion self- monitoring capacity, while there is no obvious progress in learners＇ strategy self- monitoring.

关 键 词：自主学习 合作学习 自我监控能力 

分 类 号：H319[语言文字—英语]