混合学习环境下英语学习策略使用情况研究  

作　　者：唐良玉[1] 

机构地区：[1]湖南科技学院,湖南永州425100

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2014年第12期212-214,共3页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基　　金：2011年湖南省教育厅教改项目<混合学习环境下大学英语教学与学习策略的研究与实践>;项目编号:湘教通[2011]315号;2012年湖南科技学院教改立项项目<新规定下的大学英语分级分类教学模式探讨>;项目编号:XKYJ20122005;2013年湖南科技学院校级精品资源共享课<大学英语读写译>的阶段性成果;项目编号:湘科院[2013]61

摘　　要：采用定量研究的方法,以Oxford的语言学习策略量表为基础,调查了某地方高校200名非英语专业学生在混合学习环境,即传统课堂教学和网络教学相结合的学习环境下语言学习策略的使用情况。研究结果表明,学习者的总体策略使用频率仅为有时使用,处于一般水平;在所有策略中,补偿策略的使用频率最高,社交策略的使用频率则最低。

关 键 词：混合学习环境 学习策略 课堂教学 网络教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]