从通识教育深入到通识学习  

作　　者：卢晓东[1] 

机构地区：[1]北京大学,北京100871

出　　处：《中国高校科技》2015年第1期54-57,共4页China University Science & Technology

基　　金：国家社会科学基金项目"以学生为本的专业选择与高等教育制度创新研究"(批准号13BGL127)

摘　　要：通识教育是一个开放的概念,需要在行动和反思中持续创造和成熟。如果说通识教育是教师指向学生的教育活动,那么"通识学习"则是学生自己的学习活动。经由学生的通识学习,通识教育严密与完美的设计在每一个学生身上效果都大打折扣。阻碍通识学习的障碍是专业主义和功利主义,促进通识学习需要教师开放心灵,需要适度空去学生的专业束缚。通识教育本质中蕴含着重要的元素就是选择,包括学生在未来人生中的不断选择和当下教育中的选择,这意味着大学人才培养模式和国家高等教育系统需要持续深入改革。

关 键 词：通识教育 通识学习 选择 专业 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]