浅谈小学语文朗读教学心得  

作　　者：李娟[1] 

机构地区：[1]重庆市西南大学附属小学

出　　处：《未来英才》2015年第3期263-263,共1页Future talent

摘　　要：“书读百遍，其义自现”这话语文课堂里常有耳闻。分组朗读，全班齐读，教师范读，播放朗读录音，是语文课里最常见的教学方式。书声琅琅，可是朗读训练的效果却不尽如人意。朗读训练缺乏对学生个体的针对性，教学效果事倍功半。如何提高朗读训练的效果？异步教学理论认为：语文朗读训练，教师应该立足于学习的个体性这一学生学习的本质特点，通过学生的个体朗读训练，提高学生的朗读能力。语文课堂里，我尝试着用异步教学的理论为指导，不断探索着从学生个体差异入手，有针对性的用各种教学方法指导学生进行朗读训练。

关 键 词：朗读 激发 

分 类 号：N031[自然科学总论—科学技术哲学]